分析！爬山虎吃肉“典则俊雅”

在常规课堂教学听课中，我进行了爬山虎的脚一课的教学课前我设计了以quot绘画quot为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生绘画爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有；小学爬山虎的脚教学设计 爬山虎的脚语文是一门复杂的综合学科，它存在我们周围每一个角落，学生一般都是带着已有的语文基础来到课堂，我们要将他们的已知化为未知，探究更深的下面是关于爬山虎的脚教学设计，希望大家认真阅读！ 1；12答遇到挫折不屈不挠13D 14答因为爬山虎顽强的精神，给予我战胜疾病的力量。

爬山虎不吃肉，它是一种藤蔓植物，因为能象壁虎一样在墙上任何光滑的地方爬着生长上去，故名爬山虎爬山虎是爬山虎属的葡萄科植物，它是许多同类型植物的别称全世界大约有15种，国内记录了10种它作为藤本植物非常善于攀；作者观察爬山虎是从远到近观查，有满墙的叶子到好像蛟龙的爪子的脚写叶子抓住了眼色幼嫩红到嫩绿这一变化特点，更加直接地说明了作者不仅观察仔细，而且连续观察，我们从中懂得了要抓住事物的特点仔细观察特性分析 爬山虎；爬山虎的脚是按整体到局部顺序介绍爬山虎的，叶圣陶从多个角度多个季节与时间去描写把爬山虎写得那么生动具体爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服它们；爬山虎的脚是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的 课文的重点部分是3至5段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了；一脚”换成“一步一步”行不行通过讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致本课的不足一是没有找到爬山虎，只。

爬山虎属于藤本植物，是不吃肉的；爬山虎的脚的特点说明白的学情分析 小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察 能力学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常 活跃，肯动脑筋，但缺乏深入细致的观察，且大多数学生抽象；1详细描写爬山虎是因为作者要借爬山虎来表达自己可望在城市中寻找到自然的美，顽强的生命力2这个有很多，比如拿爬山虎与紫藤对比，或者旧的墙和新的墙做对比，突出强调了什么，可以自己去分析的3读完文章的启示；爬山虎不是捕蝇草，不吃肉爬山虎扎根土里吸收营养，墙壁上的根是用于固定的。

以下我为大家介绍爬山虎的脚公开课教案文章，欢迎大家阅读参考！ 爬山虎的脚公开课教案1 一教材分析 爬山虎的脚是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文作者是中国现代著名作家教育家叶圣陶叶圣陶在本篇课文中用细致；描写爬山虎的优美句子 1在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点2爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是。

爬山虎的脚这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的 追问 简单概括课文内容 本回答由提问者推荐 举报 评论5 1373 393。