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欲穷其林的其(欲穷其林的其的意思)

更新时间:2026-04-27 15:39:59 点击:44

本篇文章给大家谈谈欲穷其林的其,以及欲穷其林的其的意思对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏佰雅经济喔。

本文目录一览:

欲穷其林的其什么意思 出自于哪里

“其”指的是“他的”。这句话出自陶渊明的《桃花源记》,本文中,我整理了相关知识,欢迎大家阅读。

出处原文

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”(间隔一作:隔绝)

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

涉及的词类活用

尽(林尽水源):形容词用作动词,消失。

异(渔人甚异之):形容词用为动词的意动用法,对……感到诧异。

前(复前行):方位名词作状语,向前。

穷(欲穷其林):形容词用作动词,(穷尽,走到尽头。)

焉(不复出焉):兼词,“于之”,即“从这里”。

志(处处志之):名词作动词,做标记。

果(未果):名词作动词,实现。

语(此中人语(yu第四声)云):名词作动词,告诉

黄发(黄发垂髫):借代手法,代指所有的老人

垂髫(黄发垂髫):借代手法,代指所有小孩

作者简介

陶渊明(约365~427年),字元亮,晚年更名潜,字渊明。别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生。浔阳柴桑人(今江西九江)人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。是江西首位文学巨匠。

曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。

写作背景

元熙二年(公元420年)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害了晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

以上是我整理的关于《桃花源记》的相关知识,希望对大家有所帮助。

《桃花源记》中,“欲穷其林”其什么意思?

指示代词,这。

释义

1、第三人物代词,相当于“他(她)”、各得~所。

2、

指示代词,相当于“那”、“那个”、:~他。

3、那里面的:~中。

4、连词,相当于“如果”、“假使”:“~如是,熟能御之?” 

5、助词,表示揣测、反诘、命令、劝勉:“~如土石何?” 

6、词尾,在副词后:极~快乐。

词组:

1、 自食其力

【拼音】:

shí

【解释】:

依靠自己的劳动所得来生活。

【出处】:

《礼记·礼器》:“食力无数。”陈浩集说:“食力,自食其力之人。”

2、享其成

【拼音】:

zuò

xiǎng

chéng

【解释】:

享:享受;成:成果。自己不出力而享受别人取得的成果。

【出处】:

清·叶廷琯《鸥陂渔话·葛苍公传》:“欲使他人干事,彼坐享其成,必误公事。”

3、徒有其名

【拼音】:

yǒu

míng

【解释】:

指有名无实。

【出处】:

宋·李焘《续资治通鉴长编》:“铨选之门,徒有其名,莫责其实。”

《桃花源记》中“欲穷其林”的“其”是什么翻译

其是代指这片,还是回到的意思。

渔人对此感到十分诧异,又向前行走,想要走到桃花林的尽头。

复前行,欲穷其林中其的用法

复前行,欲穷其林中其的用法:“其”指示代词,可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”.

附注:

【其 】

1.代词

(1)作第三人称代词,可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”.

如:

①择其善者而从之,其不善者而改之(《〈论语〉十则》)

②人有百手,手有百指,不能指其一端(《口技》)

(2)指示代词,可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”.

如:

①其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)

②复前行,欲穷其林(《桃花源记》)

也可译作“其中的”,后面多为数词.

如:

①其一犬坐于前(《狼》)

2.副词

放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去.

(1)其如土石何?(《愚公移山》)

(2)其真无马邪?其真不知马也(《马说》)前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”.

(3)安陵君其许寡人!其:可译为“可要”.(《唐雎不辱使命》)

“其”字的用法

(一)“其”字用作代词的用法:又分几种情况:

1、“其”字第三人称代词的用法:作领属性定语,可译为“他的”,“它的”(包括复数).

①臣从其计,大王亦幸赦臣.(《廉颇蔺相如列传》)

②必先苦其心志,老其筋骨,饿其体肤,空乏其身.(《生于忧患死于安乐》)

③屠大窘,恐前后受其敌.(《狼》)

④遥闻深巷中犬吠,便有夫人惊觉欠伸,其夫呓语.(《口技》)

⑤郯子之徒,其贤不及孔子.(《师说》)

2、“其”字第三人称代词的用法:作主谓短语中的小主语,应译为“他”“它”(包括复数).

①秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》)

②生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之.(《师说》)

有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识曰“花山”.(《游褒禅山记》)

3、“其”字活用为第一人称或第二人称的用法:译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”.

①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.(《赤壁之战》)

②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.(《游褒禅山记》)

③老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)

4、“其”字指示代词,表示远指的用法:可译为"那""那个""那些""那里".

①及其出,则或咎其欲出者.(《游褒禅山记》)

②今操得荆州,奄有其地.(《赤壁之战》)

③不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)

5、“其”字指示代词的用法:表示近指,相当于“这”“这个”“这些”.

①有蒋氏者,专其利三世矣.(《捕蛇者说》)

②今存其本不忍废.(其:这)

5、“其”字指示代词的用法:表示"其中的",后面多为数词.

①于乱石间择其一二扣之.(《石钟山记》)

(二)“其”字用作副词的用法:

1、“其”字加强祈使语气的用法:相当于“可”、“还是”.

①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(其:可要)

②攻之不克,围之不继,吾其还也.(《烛之武退秦师》)

③与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)

2、“其”字加强揣测语气的用法:相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”.

①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)

②王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)

3、“其”字加强反问语气的用法:相当于“难道”、“怎么”.

①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)

②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)

③且行千里,其谁不知?

(三)“其”字用作连词的用法:

1、“其”字表示选择关系的用法:相当于“是……还是……”.

①其真无马邪?其真不知马也?(《马说》)

②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(《祭十二郎文》)

2、“其”字表示假设关系的用法:相当于“如果”.

①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳.

②沛然下雨,则苗浡然兴之矣.其若是,孰能御之?(《孟子见梁襄王》)

(四)“其”字助词的用法:起调节音节的作用,可不译.

①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)

②佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)

“何其”译为“多么”.

①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)

欲穷其林的其 和 得其船的其有什么区别

欲穷 “其”林意为“这个”,而得“其”船则是虚词,不译。

字义:

一、拼音“qí”

第三人物代词,相当于“他(她)”、“他们(她们)”、“它(它们)”;“他(她)的”、“他们(她们)的”、“它(们)的”:各得~所。莫名~妙。三缄~口。独行~是。自食~果。  

指示代词,相当于“那”、“那个”、“那些”:~他。~余。~次。文如~人。名副~实。言过~实。  

那里面的:~中。只知~一,不知~二。  

连词,相当于“如果”、“假使”:“~如是,熟能御之?”  

助词,表示揣测、反诘、命令、劝勉:“~如土石何?”  

词尾,在副词后:极~快乐。大概~。

二、拼音“jī”:〔郦食(yì)~〕中国汉代人。

词组:

jī:盛名之下,其实难符。

qí:其它、其次、尤其、其实、其中、与其、极其、如其、其他。

用“与其”“其中”造句:

与其这样坐以待毙,还不如想法摆脱困境。

与其在这里胡思乱想,不如当面去证实。

我们与其在家闲着,不如去图书馆看看书。

学校表扬了十名学雷锋积极分子,其中有两名是我们班的。

经过反复研究,我已察觉出其中的奥秘。

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