中关村中学怎么样

北京中关村中学：实现素质教育的典范

2008年9月27日北京晨报

中关村中学30周年

春风化为雨，岁月如歌。10月7日，北京中关村中学将迎来30岁生日。

三十岁，思维决定出路。中关村中学创建于1982年，诞生于改革开放的大潮中。一出现就蕴含着敢为天下先的改革精神。学校诞生于中关村高科技园区核心区，毗邻北大清华(微博)、中科院等名校，具有得天独厚的地域和资源优势。中关村中学的三任领导任连青、段、邢小平秉承“敬德、尊礼、忠校、求真”的校训，发扬“乐学、求知、勤思、博识”的学风，坚持和发扬不同时期“拼搏”的中关村中学精神， 并带领中关村中学师生一路“创造”随着“北京市示范性高中”的成功申办，年轻的中关村中学华丽转身，成为一所科技氛围浓厚、人文特色鲜明、办学质量优秀的北京名校。 学校也从创办时的6个班、200多名学生的初级中学，发展到95个班、近4000名师生的完全中学。作为首都最年轻、最具活力的高中示范校，中关村中学的发展书写了北京基础教育的壮丽历史，也生动诠释了“天时、地利、人和”的独特魅力。

而三十“美”，文化引领发展。30年来，无论教育改革如何变革，尽管学校领导更迭，但中关村中学的办学文化始终坚守，并逐渐凝聚成师生共同的价值观和校风。作为学校独特的“胎记”和精神遗产，中关村中学的核心办学文化凝练为：以学生为本、拼搏进取、同步发展。如今，中关村中学被首都市民誉为素质教育的典范，家长(微博)放心的学校。成为在全国具有一定影响力和知名度的基础教育品牌学校。“创造适合学生发展的教育，编织学生成长成才的摇篮，搭建教师发展的广阔舞台，实现学生、教师、学校同步发展”的教育画卷正在徐徐展开：一支师德高尚、业务精湛、教育理念先进、富有创新精神、科研意识和能力较强的优秀教师队伍正在逐步壮大；具有民族精神、国家意识、国际视野和社会责任感，科学人文素质高，个性发展，身心健康，积极进取的人生态度，科学探索精神和实践能力的中学生活跃在校园的各个角落；一个欢乐、民主、和谐的校园氛围和以“学习、创新、合作、竞争、民主”为特征的校园文化正在逐步形成；以艺术、科技、体育为突破口的特色教育在北京已处于领先地位，并向全国和世界先进水平逼近.

传承和创新学校文化，学校才能基业长青，面向未来。这是中关村中学生所持有的信念。建设一所环境优美、设施先进、管理有序、师资雄厚、质量上乘、社会满意、在北京有较大影响、在全国有较高声誉的现代化示范性一流学校，把中关村中学打造成具有中国基础教育特色的知名品牌3354。这是今天中关村中学的共同愿景。这是一所年轻却底蕴深厚的学校，一所充满改革精神却坚守办学传统的学校，一所科学素养与人文精神双双闪耀的学校，一所身体力行的学校

中国的“硅谷”中关村，就有这样一所中学：它在改革开放的大潮中应运而生，不断创新发展；毗邻北大、清华、中科院等高等院校和科研单位，具有得天独厚的科教资源优势；凭借“只有拼搏才能赢”的办学精神，在名校林立的中关村突围，成为首都最年轻、最具活力的市级示范性高中。被首都市民誉为优质教育的典范，家长放心的学校。是即将步入三十而立的北京中关村中学。

自强不息，不断冲出名校的包围。

1982年，中关村中学为解决中科院子女入学问题，顺应时代需求而诞生。周围有许多高等院校和科研中心，良好的学术氛围是这所新学校的独特优势。但是，它位于中关村的核心区域。在这样一个名校众多、教育氛围浓厚的地区，如何做出自己的特色，如何在激烈的教育竞争中脱颖而出，成为中关村中学这所年轻学校面临的巨大挑战。

2000年，中关村中学第三任校长邢小平从老校长段星手中接过《申办北京市示范性普通高中》文件。这份文件被邢校长视为中关村中学“脱颖而出”的重要契机。她一上任就立下“示范校拿不到，我先辞职”的军令状，一心一意带领中关村中学争创市级示范高中。由于全体师生的智慧和努力，学校于2004年6月正式进入北京市示范性普通高中行列，成为最年轻、最有活力的成员之一。2011年，自强不息的中关村中学抓住“十二五”期间学校再发展的重要机遇，成为国家特色高中项目实验学校。

30年来，中关村中学先后合并清华校区中学、双榆树中学，托管学院路中学。从6个班，一个200多名学生的初中，发展成为95个班，近4000名师生，在全国和市区有较大影响的完全中学，北京市示范性普通高中。特别是近十年来，学校发展迅速，水平高，质量好。如今，在中国“硅谷”中关村，科技氛围浓厚、人文特色鲜明、办学质量优良的中关村中学犹如一颗璀璨的教育明珠，成为在全国具有一定影响力和知名度的基础教育品牌学校。

创新体制，打造一支创新型、先进的教学团队。

优秀的教师是办学的核心资源，教师的成长是学生成功的基础。近年来，中关村中学不断创新教师队伍建设举措，构建了善于合作、勤于研究、勇于追求、乐于创新的教师文化，依托校本培训、校本研究，打造了一支境界崇高、思想先进、风格多样的教师队伍。

学校现有教职工319人，专任教师280人，高级中学教师118人，一级中学教师119人，中高级教师占专任教师的85%。其中特级教师6人(在职4人)，全国优秀教师1人，市区学科带头人73人，区班主任带头人5人。

学校敢于改变聘用制度和薪酬分配制度，建立教师发展评价体系，用现代化的管理手段鼓励每一位教师不断进取。同时，学校为教师的成长创造了各种便利条件，让教师有机会接触先进的教育理念并为己所用。学校多次邀请专家学者给老师讲课。在过去的十年里，有400多人参加了v

中关村中学以“以人为本、合作、敬业、创新”为共同价值观建设教师队伍，积极推进民主管理，构建和谐校园，鼓励教师成为学者型教师，为教师成名成家创造条件，初步建成一支“师德高尚、业务精湛、思想先进、勇于创新”的优秀教师队伍。学校先后获得“全国学校规范化管理示范单位”、“全国三八红旗集体”、“北京市模范教职工之家”、“海淀优秀基层党组织”等荣誉称号。

开放课程启迪智慧提高教学质量

中关村坚持走内涵式、特色化发展道路，积极推进课程改革与建设，构建科学、开放、多元的突出学校特色的课程体系，在教育改革中提高教学质量。学校关注学生学习需求，加强有效教学，确保中考(微博)和高考(微博)成绩在北京市海淀区处于领先水平。

在“大课程”理念的指导下，中关村中学构建了以学生为本的文化框架，即“一体两翼”的框架。“一”是做一个有骨气的正直中国人，“两翼”是科学素养和人文素养。同时，学校以德育、课程、科技、艺术体育等活动为助推器，建立了以学生为主体的生本文化；通过整合校内外资源，开发了内容丰富、形式多样的校本课程和教材，以满足不同专业和兴趣学生的需求，从而促进学生的全面发展和学有所长。

2005年，学校尝试为所有学生开设综合校本课程3354“多元文化艺术欣赏”。每天下午上课前播放一集5分钟的节目，介绍不同国家、民族、时代的科学、人文等人类智慧的结晶，开阔学生的视野，提高学生欣赏和理解多元文化的能力。已经播了1000多集了。本课程通过师生收集素材、筛选整合、剪辑制作的合作学习和实践，提高学生的合作学习能力和影视制作技能。

“十二五”期间，中关村中学承担了“高中特色发展工程实验学校”、“非物质文化遗产校园传承”等国家级项目，积极构建具有学校特色的课程体系，特别是依托和发挥中关村高科技园区优势，与高校、中科院联合开发提高科学素养的高端课程，供高中生选择。学校在挖掘整合校内外课程资源后，开设了自然科学、社会科学、艺术、体育等100多门课程。学校先后被评为“北京市基础教育校本课程建设先进学校”、“北京市教学科研先进单位”、“海淀区高级中学课程改革实验先进学校”。

“恩来精神”与大学生文化构建特色德育模式

中关村中学坚持开展“学习伟人精神和风范，为中华崛起而学习”主题德育活动，构建了独具特色的感悟式德育模式。1999年，学校组织学生赴南京开展爱国主义教育实践活动，与南京梅园中学结为友好学校，与梅园中学周恩来班结为姐妹班。在人民大会堂举行的“中关村中学迎接新世纪”大会上，学校首届周恩来班正式命名。13年来，以班级宣言、“周恩来班”建设、师生评选“周恩来奖章”为载体，爱国爱党、责任奉献、励志勤奋等核心价值观滋润了学生心灵，完善了学生理想信念、精神实质

作为一所位于中关村，毗邻中科院的中学，中科院各学科的院士和专家是学生学习的榜样。为鼓励学生树立远大目标，教育学生爱国爱教做人，学校在校报开设《院士的故事》专栏，采访多位院士，征集多篇勉励学生的题词，将他们刻苦学习、勇于探索、报效祖国的精神作为教材，学生受益匪浅。同时，学校在校园内建设了“院士题词室”，编辑出版了《院士的故事》一书，被新闻出版总署列为2011年向全国青年推荐的100本优秀图书之一。

独具特色、卓有成效的德育工作为学校赢得了“全国红十字示范学校”、“北京市中小学文明礼仪示范学校”、“海淀区中小学德育先进学校”等多项荣誉。

盛开

素质教育的成就模式

作为首都市民心目中素质教育的典范，中关村中学在多年的素质教育探索与实践中亮点频出，全面开花，硕果累累，形成了“普及与提高相结合，创一流竞赛社会”的艺术化、科技化特色。

学校利用区域资源优势，面向全体学生开展科技教育活动，培养科学精神、创新能力和科学素养。学校是北京市金鹏科技集团，成立了创意思维、思维奥林匹克、飞机模型、天文、智能机器人、无线电测向等科技社团。学生在各级各类科技竞赛中成绩突出，连续多年在国内外重大比赛中获奖。有30多个项目在国家级、市级科技和金鹏竞赛中获得好成绩，100多人在省市级竞赛中获得一等奖。2004年，在第25届国际智力奥林匹克世界决赛中，校队获得世界冠军，实现了北京在该项比赛中零金牌的突破。学校被评为“北京市中小学科技教育示范学校”。

目前，中关村艺术团拥有管乐、民乐、合唱、舞蹈、京剧、书画院等艺术社团成员400余人。是北京规模最大、艺术教育水平最高、门类最全的学校之一。管乐团和京剧团都是北京金范艺术团，是同时拥有两个金范剧团的北京六中之一。艺术团多次在全国中小学生美展和北京学生艺术节比赛中获得一等奖。在奥运会、国庆60周年等重大活动中，学校艺术团多次出访欧美国家，参加国际艺术比赛，与多个世界一流艺术团体进行交流，被评为“全国学校艺术教育先进单位”。

学校应树立健康第一的思想，全面提高学生的身体素质，重视体育特长生的培养。学校被海淀区评为参加市运会“突出贡献学校”。是市级篮球、武术、田径“传统体育运动学校”，“北京市健康促进学校”。2011年高中男篮在全国中学生篮球锦标赛中获得亚军，高中男篮和初中男篮在北京少年男篮锦标赛中获得冠军。武术队连续16年获得北京团体赛冠军。

晨报记者王璐罗德宏

通过创新传承创建中国一流大学

——中关村中学，首都最年轻最有活力的高中示范校，一直与祖国同行奋进。

通过青年时代的自强不息，现在成立了中关村中学

中关村中学自1982年建校以来，质量和规模不断提高。如今，中关村中学已发展成为一所完全中学，现有三个校区，95个教学班，近4000名师生。

秉承“敬德、尊礼、忠校、求真”的校训，弘扬“乐学、求知、勤思、博识”的学风，中关村中学30年来成为中关村“硅谷”一颗璀璨的教育明珠，成为科技氛围浓郁、人文特色鲜明、办学质量优良的北京名校，北京市示范性普通高中。

中关村中学生在取得骄人成绩的同时，也从不回避发展中的问题和矛盾。相反，他们知道学校要想与时俱进，就必须妥善处理这些问题，把面临的挑战转化为进步的机遇。

作为一所只有30年办学经验的年轻学校，中关村中学正处于快速成长期。与很多历史悠久的示范性高中相比，学校发展的稳定性略显不足。面对初中计算机分配生学习基础和自律能力的较大差异，如何因材施教，提高学生整体水平，成为中关村中学新的突破点。在提倡学生个性化发展的今天，面对高中学生扁平化的现状，如何促进学生的个性化、最优化发展，需要进一步的研究和创新。同时，学校也要加强师资队伍建设，培养更多在北京乃至全国有影响力的教师和学科带头人。

委托人的引语

邢小平

北京市中关村中学校长，高级中学教师，北京市第十一届CPPCC委员，海淀区十三届、十四届、十五届人大代表(微博)，中国教育学会教育管理分会理事会理事。先后获得“全国三八红旗手”、“首都十大巾帼”、“全国学校规范化管理优秀校长”、“北京市普通教育系统全心全意依靠教职工办好学校优秀书记、校长”、“北京市优秀校长”、“北京市基础教育领军人物”、“海淀区模范校长”等称号。

教育要为孩子一生的幸福打下基础，它承载着国家的命运和民族的兴衰。为人生幸福奠基，传承民族文化，是教育工作者义不容辞的责任。教育的个性化服务应为学生的终身幸福奠定基础；教育的民族性要延续民族的血脉，继承和创新中华优秀文化；教育的社会性，要培养德智体美全面发展的合格社会主义建设者和可靠接班人，把社会主义核心价值观融入学校教育。

我希望我的教育是阳光的，我的校园永远充满快乐、激情、幸福和梦想。孩子的生活会聪明、丰富、深刻。我愿在这里与他们一起留下难忘的回忆、欢快的激情和快乐。他们离开学校，就应该带着梦想离开，带着对生活的无限热爱和追求，在留恋中快乐地离开。

文化建设是学校发展的核心，学校文化的同质化是制约学校可持续发展的瓶颈，因为没有一所学校有同样的情况。一个学校能否基业长青，取决于学校积累的优秀文化能否传承创新。

为成功而奋斗是中关村中学生的信念和精神。它伴随着中关村中学每一步的成功、发展和飞跃。是一种积极向上的人生态度，体现了中关村中学生对教育理想追求的执着。正是坚定的自信，激励着中关村中学生满怀激情地迎接挑战和机遇。

编者按

邢小平校长坦率、大方、诚实、睿智，充满激情，深谙人生。她的性格一部分和她年轻时的特殊经历有关。十几岁丧父，年纪轻轻就帮母亲挑起生活重担。这种艰难困苦造就了她坚强开朗、永不放弃的性格，也让她对人生有了更深刻的理解：“这种性格奠定了我在三十多年的教育生涯中，敢想敢做、勇于创新、不怕困难、甘于放弃、一步一步走向成功的基础”。

也许这就注定了邢小平和中关村中学的不解之缘。邢小平主张

北京中关村中学校长邢小平访谈

关注学生的全面发展关注学生特长和特色的发展

对于目前基础教育存在的问题，邢校长认为每个家长都希望自己的孩子得到更好的教育。在中国目前的教育背景下，选择好大学的主要途径还是通过高考，或者看分数。现在中国的教育改革其实是一年一年在变。比如通过自主招生，渠道比以前多了。但是，高考要求好成绩才能进好大学，这也是现实。因此，在中学，它导致学校最重要的是升学率。没有一个校长敢说“我可以放弃升学率”或者“我不可以关注学生高考成绩”。目前至少公立学校的校长还不敢这么做，因为这就是社会背景。

但另一方面，近年来我们国家在教育尤其是基础教育方面提出了很多教育改革的新思路和新方法，很多有胆识有见识的校长也开始积极实践，试图改变只关注升学率，只关注高考分数的现象，从关注学生的全面发展，或者关注学生的特长入手。

从2010年开始，教育部做了一个项目叫高中特色发展实验项目，是教育部的国家重点项目。目的是希望高中每个学校都有自己的特色。我们中关村中学积极参与了这个课题的研究。每个参与的学校都有不同的特色，比如有的侧重文科的经济学，有的侧重课程的自主安排和编排，有的侧重办学体制的改革。像我们学校，我们的特色就是整合社会资源，提高科学素养。我们为什么以此为特色？因为我们位于中关村高科技园区的核心区域，所以我们区域的科技教育资源非常多。所以我想充分利用这些资源，从小培养孩子的科学素养和精神。希望从我们学校走出去的学生比其他学校的学生有更高的科学素养。

经过三年的实践和探索，中关村中学真的收获很大。例如，我们开设了一个科学报告厅。2011-2013时间邀请著名科学家在校园内进行了22场科学讲座，听课学生达16000人，让学生了解最前沿的科学。比如神舟十号上天，我们邀请这方面的科学家给学生讲航天发展知识；例如，现在北京的雾霾很严重，我们请这方面的专家告诉学生如何处理雾霾。最后，让孩子了解科学的发展，体会科学的魅力。

同时，我们也提供一些固定的课程。我们邀请科学院或大学的研究人员给学生上课。通过这种课堂，学生可以了解并对某些领域的科研感兴趣，孩子将来也可能愿意从事这方面的研究。比如《生物技术与我们的生活》这门课，老师是中科院微生物所的科学家，农业大学的老师，中科院化学所的研究人员等等。

培养创新精神和科学素养，学校必须给他设置平台，创造机会，然后激发学生内心的创造欲望。如今，许多学校都在改变。我当了十四年校长。从2000年到现在，我觉得只要学生愿意参与，有兴趣，对培养学生创新思维和动手思维能力有好处的科技活动，我都会支持。无论他们从外面请老师，从我们学校内部请老师，还是花钱给学生买东西，都会大力支持。

因此，近年来我们取得了一些创新成果。例如，2013年，我们学校的三名男生获得了丘成桐国际中学生数学银奖。他们从生活中寻找话题，研究足球射门弧线的问题。从高一时间用了两年半，用数学模型反复计算。有了第一个研究成果后，他们参加了比赛，但没有获得任何奖项。他们觉得研究不够深入，然后就继续下去了。通过放弃研究，我最终获得了丘成桐国际中学生数学银奖，这是一个含金量很高的奖项。

科学研究和技术创新需要一种坚持。有了创新的想法，就需要反复做实验，反复做实验。而且基础理论研究，或者某项研究，十年二十年的研究也不一定出成果。所以同学们也要知道，科技创新不是那么容易实现的，有艰辛，有坚持。现在社会这么浮躁，人们更在意眼前利益，如果能静下心来投入科研，确实需要有更高的追求。

作为校长，我们尽力引导学生树立科学梦想。同时为他们搭建一个实践和创造梦想的平台平台。