◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。
创业资讯门户网站
全职博士教师的比例是一个重要指标。
记者了解到，关于“撞车博士”的争议并非始于邵阳学院事件。据媒体报道，2019年，国内多所地方本科院校与韩国大学合作，组织教师赴韩读博，12天即可读完博士学期。时间话题“快博士”和“韩国大学沦为学历加工厂”引发关注随后，韩方要求各大学严格管理大学学位制度，相关大学也叫停了相关项目。如今“快手博士”计划仍在持续招生。
面对公众的质疑，为什么国内高校非要批量引进“快医”？邵阳学院某二级学院院长在接受媒体采访时给出了答案：“这也是无奈之举，但确实有利于提高教师队伍中博士学位的比例，对以后升大学和申请硕士学位有帮助。”
黄河新记者发现，邵阳学院在发展规划中明确了未来十年的发展目标。“2023年升格为硕士学位授予单位，2030年前升格为大学，2035年前升格为博士学位授予单位。”邵阳大学要实现这些目标，拥有博士学位的专任教师比例是一个极其硬性的指标。
根据国务院学位委员会发布的《学位授权审核申请基本条件（2020年）》号规定，除艺术、体育类院校外，新增硕士学位授予单位申报的基本条件中，具有博士学位的专任教师比例不低于25%。根据教育部2006年发布的《普通本科学校设置暂行规定》，高校具有研究生学历的专任教师比例一般应达到50%以上，具有博士学历的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上。所以邵阳大学要在2023年升格为硕士学位授予单位，到2030年更名为大学。拥有博士学位的专任教师比例是最重要的指标。
专家分析：
高校教师队伍建设必须摆脱唯学历论。
既然拥有博士学位的专任教师是申硕和升格大学的硬指标，为什么这些机构不从国内高校引进博士，而从国外引进“水博士”呢？针对这一问题，21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受《新黄河》记者采访时分析，“地方高校很难依靠自身力量吸引优秀的博士毕业生，而原有的专任教师有大量编制。因此，鼓励具有硕士学位的在职教师攻读博士学位是一种可行的方法。但是无论是国内还是国外读博士都需要很长的时间。没有四年或五年的时间，学习，很难拿到学位。有的老师拿到学位后会跳槽。综合考虑，高校组织在职教师，去国外一些不知名的大学读博士，是比较好的办法。”熊丙奇说，这些在职教师获得的博士学位虽然含金量低，甚至被质疑为“水泊”，但也是博士学位，大多数在职教师拿到博士学位后不会跳槽。
“但回到这件事的本质，还是要加强我国高校的师资队伍建设。这样的‘速成博士’不可取，高校必须摆脱唯学历论。这并不是说我们不看教师的学历，而是关注教师真正的教育能力和学术能力应该是超越学历的。客观地说，高校大规模引进‘速成博士’，不是看教师的学历，而是看其背后的学历。讲的是大幅度提高博士学历教师的比例，以展示学校的师资力量和学科建设的成果，进而获得更多的学校资源。”熊丙奇认为，中国必须推进高等教育管理和评估改革，引导高校摆正自己的位置，着力提高办学质量。特别是在管理改革方面，要落实和扩大办学自主权，推动高校建立现代大学制度，实行现代治理。比如增加高校生均拨款，根据高校状况减少拨款。在评价改革方面，也要淡化高校的行政评价，推进专业评价，摆脱高校的学历、论文、职称问题。
更多报告
“拔苗助长”的故事不仅“存活”在儿童书籍中，只要稍加注意观察，不难发现它至今仍以各种形式被克隆。一个速成的硕士博士，就是“促进幼苗生长”的克隆版。
近日，湖南邵阳学院高价“引进”菲律宾亚当森大学23名两年制专业哲学(教育学)博士的消息引发舆论关注
去年11月，教育部将亚当森大学列入“加强学位认证认可考试”名单。邵阳大学平均84万元引进的“加速博士”中，实际上有22个是“毕业生返校”。没有雅思和托福要求，整个博士项目168000元全包，每周几节网络课，平时的作业和论文代理帮你联系和代写(自费).如此轻松的“蹲在家里”读博经历，连工作读博都是正确的，“毕业”被原单位按照新高端人才的漫天要价“摆平”。这样的“好事”伤不了网络舆论的敏感神经。
邵阳学院人才引进公示引发的舆论波澜如何平息暂时难以预料的局面？我相信，经历这次大规模的网络舆论围观，对于限制内地“快手医生”的野蛮生长，应该有着特殊的道德意义。
观看舆论“速成博士”的第一个道德意义，在于让大众从这一事件中看到了“速成博士”的伎俩和人才引进的大招。每个人心中都有一把道德尺子，随时可以用来衡量一个热点舆论事件的是非曲直。道德统治者有自己的“善恶尺度”。严重超出道德尺度极限的恶行，必然会引发众怒，成为舆论的对象。
博士学位含金量之所以高，是因为学习过程中的艰辛和学位申请者的素质有了质的飞跃。但“快医”违背了教育规律，造成了教育市场新的不公平。“快医”因为缺乏基本的道德内容，自然敲响了舆论场的道德警钟。此外，相关学院将“毕业并重返校园”
员当作高端人才“引进”，这样的掩耳盗铃更是突破教育道德的底线。两种严重缺德的行为叠加，怎能不成为舆论围观的对象？舆论围观“速成博士”的第二层道德意义，在于“拔出萝卜带出泥”，让更多国家和学校的“速成博士”浮出水面。按照当下网络舆情培训课程的通常说法，舆情事件的存活期5-7天，这给受训者一个错误的印象，似乎熬过这段如坐针毡的日子就平安无事了。殊不知，道德记忆的匣子一旦打开，社会道德认知的水平随之提高，道德尺子并不会就此束之高阁，而是经常被用来度量社会事件的善恶问题。
随着邵阳学院事件成为舆论围观的对象，网友们也在提供出售“速成博士”帽子的新案例，比如，斯里兰卡科伦坡大学招一年制硕士也是在线授课；韩国的启明大学也有类似的博士项目，在这边快速取得博士学位的老师也不在少数。
舆论围观“速成博士”的第三层道德意义，在于让“速成博士”们的学位证书瞬间黯然失色。没有引起社会震惊的热点事件，特定的道德记忆可能处于冬眠状态——就拿“速成博士”来说，没有舆论围观，以不道德方式取得文凭的投机取巧者仍然可以洋洋自得，甚至招摇过市。一场舆论围观，让更多的人明白了，靠不当手段获取的荣誉（资本）是一种与道德相对立的恶行，大多数人不会也不敢再羡慕或者效仿这样的投机行为。
更重要的是，当投机取巧者成为舆论围观的对象后，他们享受的虚假“荣誉光环”随之消逝，并成为他们的人生污点，被嵌入社会记忆当中，随时可能再度成为议论的对象。当靠欺诈方式取得的荣誉风光不再，“速成博士”产业链受到打击，这是舆论围观的道德价值之所在，是善在与恶的博弈中取得的一次胜利。
舆论围观“速成博士”的第四层道德意义，在于让“速成博士”难以在学生面前以师者自居。学高为师，身正为范。老师不仅是知识传播者，更是为人师表者。老师的尊严是通过长期正面影响学生获得的一种道德酬赏，这样的酬赏不允许师者自身有道德污点。高校教师的学历和职称是学生首先关注的对象，如果他们发现自己的教师学历是“速成”的，很快将激发他们的道德情感，对存在学历问题的教师报以鄙视的目光。
假如没有舆论围观，“速成博士”的海外光环反而将继续蒙蔽更多学生的眼睛。相反，有了这样的舆论围观，不仅邵阳学院的在校生或未来的学生开始重视学校师资队伍的学历问题，其他高校的学生也会注意自己的任课老师的学历。对于尚处于潜伏状态的“速成博士”而言，舆论围观让这个群体如坐针毡，用康德的话说他们只能“封闭心灵”，因为自己的欺骗行为在先，为掩盖这样的欺骗，只能在战战兢兢的道德自责中过日子。
君子爱财，取之有道。求学之路，虽苦也值。速成学历，投机可以成名一时，却经不起舆论围观的风浪冲击。社会向善，当先从人类灵魂工程师做起。这个群体的道德水准高于社会平均水准，我们的社会才充满希望。
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。