创业论坛

央广网天津1月10日消息(记者张强)1月8日，以“科技中国，激发创新潜能；以“万物互联，发现创业机遇”为主题的第五届天津大学校友创新创业新年论坛开幕。与会的天津大学校友、企业家和创业学者结合自身实践和经验，对整体产业格局和相关领域发展进行了探讨。同时，本次论坛还通过各领域嘉宾的主题演讲，探讨了企业创新与管理、新兴产业发展等前沿问题。

天津大学党委书记杨在讲话中指出了创新型在天津大学改革发展中的重要地位。校友创新创业论坛聚集了天津大学最前沿的科学家，联系了数百名创业校友。校友创新创业论坛一直肩负着促进创新型创业，生态繁荣发展的重要使命，并联系了数百名创业校友。杨肯定了各位校友对创新的贡献，鼓励校友和学者进一步优化创新生态环境，促进人才聚集和科技融合进一步发展，实现互利共赢的发展目标。

天津大学党委书记杨在天津大学第五届校友创新新年论坛上发表演讲(图片由提供)

天津市工业和信息化局副局长顾赞扬了天津大学校友的社会贡献，并强调了自主创新在各行业的重要作用。标志着第五届天津大学校友创新创业论坛将在理论和实践上共同激发创新潜能，发现创业，机遇，实现创业学科建设与创新的深度结合。

天津市科技局副局长梅志红总结了近年来天津市科技工作取得的成绩，介绍了天津市科技工作进展情况、指数科技综合创新发展情况和全国科技型中小企业突出进步情况，充分肯定了以天津大学为代表的高校在推动科技创新中的重要作用。

滨海企业家俱乐部轮值主席李首先介绍了滨海企业家俱乐部取得的成绩，以及滨海企业家俱乐部与天津大学校友会的密切合作和取得的显著成绩。强调滨海企业家俱乐部的企业家要努力搭建政府与企业之间的桥梁，充分发挥学习实践、互助共建的积极作用，为创业家庭建设一个互利互助的美好家园。李表示，促进创新全方位生态发展是企业家俱乐部的使命，企业家俱乐部还通过与下游企业共建创新实践基地，营造了创新的良好氛围。

天津大学校友创新创业新年论坛创办于2017年，是天津大学校友创新创业生态的重要组成部分。包括创业大讲堂、创新创业论坛、创业课程、创业大赛、创业加速营、创业俱乐部、创投基金、青年科技创新奖、创业基地建设创新等“九个一”校友创新创业生态系统。

创新创业教育对大学生的影响(大学生创新创业教育意义)

1月22日，第六届大学生教育创新创业论坛成功举办。据了解，本次大会以网络直播的形式举办，由北师大中国教育创新研究院、上海何春青少年发展中心主办，旨在宣传展示第三届全国大学生教育创新创业大赛。本次活动由安领新教育创始人、哥大教育学院硕士郭欣悦主持。

曲阜师范大学副教授袁梅、贵州师范大学创新创业学院执行院长杜洪波在论坛上做了主题演讲，分析了创业项目，大学生创新的特点，思考了师范院校开展大学生教育创新创业活动的启示。并与首届全国本科生(研究生)教育创新创业大赛总决赛评委鲁迅、上海市何春青少年发展中心创始人、教育部基础教育教学指导委员会专家夏江、创业，教育部中国大学生“互联网”创新大赛专家委员柏杨等专家在圆桌论坛上就“如何让创业的大学生教育创新活动更好地适应未来教育发展的需求”进行了探讨。此外，专家们对创业大学生创新团队提出的问题进行了详细解答。

7要素打造评委眼中的好项目。

曲阜师范大学副教授袁梅在《评委眼中的好项目》的主题演讲中提出，一个好的项目需要具备七个特征：准确的问题导向、准确的市场定位、创新性、实践性强、技术与商业价值完美结合、多专业互补的团队结构、完整清晰的项目报告。

关于高师创业课程改革创新的思考

贵州师范大学创新创业学院(简称“双创学院”)执行院长杜洪波分享话题《高师院校创新创业课程改革的思考与实践》。他以贵州师范大学双创学院为例，介绍了双创教育的四大模块、课程改革、课程迭代。

杜洪波介绍，“双创”教育四大模块由双创学院、二级学院、众创空间、大学科技园组成。在“双创”教育课程上，学院逐步形成“金三角实践加教学”模式，从课程入手，项目锤炼，竞赛参与，竞赛再反馈课程。从线上海量开放网络课程到红旅课程毕业，项目从大一一直跟进到大三，完全实现了创新创业教育的全覆盖和渗透。在课程迭代中，实现了从业务课程到素质能力课程、从“双创”课程到“双创”课程、从“教师独角戏”的公共基础课程到“师生全互动”的高级社会实践课程的转变。

杜洪波表示，“双创”课程改革需要深入思考习近平总书记在第三届中国互联网大赛上给“青春红色筑梦之旅”同学们的回信，围绕“一个目的”和“四个关键词”，用青春书写无愧于时代和历史的多彩篇章。

大学生教育创新与创业的未来

在圆桌论坛中，专家们围绕“如何让创业大学生教育创新活动更好地适应未来教育发展的需求”这一主题展开讨论。

上海何春青少年发展中心创始人鲁迅说，在当前的背景下，教育不应该被归类为商业领域。“当代大学生需要了解国情，思考如何把好的教育理念、教育案例、教学方法推广到更多的学校，让创新的创业回馈全民，产生实实在在的社会效益，从而带动教育的变革。”

教育部基础教育教学指导专业委员会专家夏江指出，大学生教育创新的创业需要考虑两点，一是社会性，二是可操作性。“我希望大学生能够挖掘学校的真正需求，并确保创新创业项目是基于需求。同时，在实施过程中，还会不断修改完善，确保创新型创业项目得以实施和推广。”夏提醒，大学生在创新时应更加注重前瞻性教育，应注重实用知识和技能，唤醒学生的内在潜能，培养他们的学习动力、抽象归纳能力、理解能力和创造力，培养面向未来的孩子。

教育部中国“互联网”大学生创新创业大赛专家委员柏杨就题目提出了自己的看法：大学生教育创新创业需要优化相关教育体系，将培养方案、课程体系、教学方法、实践环节等系统化。提高大学生的创新精神和实践能力；同时，抓住关键环节，建设校内外创新型创业导师资源库，做好示范学校建设和教师指导工作；此外，还应营造涵盖科技、金融投资等行业支持学生创新工作的社会氛围；办好各类创新创业大赛；抓住高校“人才培养”的核心点；激发当代大学生的血性和狼性，让每个学生都能有家国情怀和团队精神；最后，要有心态。创业的大学生创新，不是把每个人都培养成企业家，而是让成千上万的学生在早年丰富人生经历。创业的创新经历对大学生来说将是一笔宝贵的财富。经过这样的经历，学生在社会上走得更远，将来飞得更高。

贵州师范大学创新创业学院执行院长杜洪波表示，创业师范教育的创新不同于理工科、医学、综合类院校。要促进科技成果的融合，鼓励师生共同创造，让学生在未来的教学岗位上使用新一代信息技术。

曲阜师范大学副教授袁梅强调，大学生教育创新的创业一定要注重感受和用户体验，广泛了解竞品，才能做出好的项目。

V1提问，专家答疑。

圆桌会议结束后，许多大学生创新创业团队暴露了他们的困惑，并向专家团队提出了他们内心的困惑。专家们一一回应了公益组织的产业化转型、项目营销等问题。

鲁迅说，师生公益组织在遇到企业转型的挑战时，需要思考项目的落地区域和客户群体的定位，确定推广方向。

对于“如何更好地推广项目”，柏杨给出了三点建议：做好前期市场调研，了解市场痛点；了解项目本身的优势，明确资金来源；完善项目设计，重视财务部分。“目前，大多数大学生对创业的热情非常饱满，但创业的财务部分存在明显的缺点，资产负债表、现金流量表、损益表等不清楚。必须知道。

识。”杨波表示，在项目的开展过程中，大学生需要不断进行优化、完善。

杜宏博在回应“如何应对市场竞争”时表示，竞争促进了创新和市场的发展，大家需要思考的是项目所处阶段和赛道，高新技术产业需要做好创新和管理，精耕细作，慢慢建立行业壁垒。

用教育创新来实现教育公平，进而撬动更多可能性，是每一个教育创业学生的初心。本次论坛以“主题演讲+圆桌论坛”形式，为大学生教育创新创业提供了新思路。如何将教育创新落地，需要学生们理解政策、回应政策，需要用专业的产品、技术打动市场与用户。第三届大学生教育创新创业大赛的复赛和决赛，及大学生创新创业训练营将于2022年4月23-26日第六届教博会现场举办，截至目前已从48所高校的94支团队中遴选出了65支团队到教博会现场参赛。敬请关注！