大理哪个小学比较好(大理特色学校)

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“政府每年都增加新教师，实行教师交流制度。很多好老师也在偏远的农村学校教书。过去，老师很少有深造的机会，但现在不同了。学校经常派老师去先进地区学习培训。教师队伍迅速壮大，教学质量大幅提高。送孩子上学，人们就放心了。”20多年来，由于良好的教学和学校管理，云龙县汤集安九年一贯制学校校长李安琴多次被组织派往京、沪等地培训。在近五年的中考评估中，汤集安九年一贯制学校连续两届获得全县教学质量第二名，让山区的孩子也能像城里的孩子一样接受优质教育。现在，李安琴除了上好课，做好学校管理，还经常帮助年轻教师成长。

要建设崭新的建筑和美丽的学校，要提高教育质量，关键是要有一批业务过硬、品德高尚的教师。长期以来，大力推动教师专业成长，提升教育软件质量。

首先，在认真执行城乡中小学统一标准的基础上，全州对农村边远地区实行了优惠政策。对于学校规模较小的小村、教学点，采用师生比和班主任比相结合的方式核定教职工编制；200人以下的小村和教学点，原则上按照不低于1: 2的班额与教师比例核定教职工编制。此外，州教育局、州委办、州人力社保局、州财政局联合下发《关于加快推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》，因地制宜采取定期交流、跨校竞聘、对口支援、教师走班、名师名校结对等多种方式，保证教师“下得去、留得住、教得好”。

为了留住偏远地区的优秀教师，每个县都建立了乡村教师激励机制，试图提高教师待遇，稳定乡村教师队伍。各县严格执行《中共云南省委办公厅云南省人民政府办公厅转发省人力资源和社会保障厅省财政厅关于实行乡镇工作岗位补贴的实施意见的通知》，从2014年1月起，按照每人每月500元、700元等不同档次兑现乡镇教职工补贴。2016年1月起，按照《云南省教育厅云南省财政厅云南省人力资源和社会保障厅关于落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策的通知》，集中连片特困地区乡村教师生活补助按每人每月不低于500元的标准执行，重点向条件艰苦地区、小村和教学点倾斜。由于政策措施的落实，工作吸引力大大增强，乡村教师越来越敬业、热情。

针对优质名校大班额问题，大理州制定了《大理州消除大班额专项规划和实施意见》，制定了年度目标任务。《大理州义务教育阶段学校消除大班额工作方案》印发，到2018年底，全州基本消除66人以上超大班额(超大班额比例控制在3%以内)；到2019年，全州基本消除56人以上大班额(大班额比例控制在1%以内)。2017年，全州消除55人以上大班339个，65人以上大班93个。截至2019年，泉州大班额占小学的2.6%，占初中的0.97%，不存在超大班额。

近年来，泉州按照“均衡义务教育”的思路，创新管理模式，规范办学行为，大力推进内涵发展。各县义务教育学校严格执行中小学课程计划，开设全部课程，课时充足，按规定上好科学、音乐、体育、美术、综合实践课，认真组织“两个练习”、“大课间”等活动，积极开展中小学足球联赛、阳光体育运动，规范学生时间，严格控制学生作业，因材施教，注重学生“道德