北京中关村中学校长邢小平访谈

关注学生的全面发展关注学生特长和特色的发展

对于目前基础教育存在的问题，邢校长认为每个家长都希望自己的孩子得到更好的教育。在中国目前的教育背景下，选择好大学的主要途径还是通过高考，或者看分数。现在中国的教育改革其实是一年一年在变。比如通过自主招生，渠道比以前多了。但是，高考要求好成绩才能进好大学，这也是现实。因此，在中学，它导致学校最重要的是升学率。没有一个校长敢说“我可以放弃升学率”或者“我不可以关注学生高考成绩”。目前至少公立学校的校长还不敢这么做，因为这就是社会背景。

但另一方面，近年来我们国家在教育尤其是基础教育方面提出了很多教育改革的新思路和新方法，很多有胆识有见识的校长也开始积极实践，试图改变只关注升学率，只关注高考分数的现象，从关注学生的全面发展，或者关注学生的特长入手。

从2010年开始，教育部做了一个项目叫高中特色发展实验项目，是教育部的国家重点项目。目的是希望高中每个学校都有自己的特色。我们中关村中学积极参与了这个课题的研究。每个参与的学校都有不同的特色，比如有的侧重文科的经济学，有的侧重课程的自主安排和编排，有的侧重办学体制的改革。像我们学校，我们的特色就是整合社会资源，提高科学素养。我们为什么以此为特色？因为我们位于中关村高科技园区的核心区域，所以我们区域的科技教育资源非常多。所以我想充分利用这些资源，从小培养孩子的科学素养和精神。希望从我们学校走出去的学生比其他学校的学生有更高的科学素养。

经过三年的实践和探索，中关村中学真的收获很大。例如，我们开设了一个科学报告厅。2011-2013时间邀请著名科学家在校园内进行了22场科学讲座，听课学生达16000人，让学生了解最前沿的科学。比如神舟十号上天，我们邀请这方面的科学家给学生讲航天发展知识；例如，现在北京的雾霾很严重，我们请这方面的专家告诉学生如何处理雾霾。最后，让孩子了解科学的发展，体会科学的魅力。

同时，我们也提供一些固定的课程。我们邀请科学院或大学的研究人员给学生上课。通过这种课堂，学生可以了解并对某些领域的科研感兴趣，孩子将来也可能愿意从事这方面的研究。比如《生物技术与我们的生活》这门课，老师是中科院微生物所的科学家，农业大学的老师，中科院化学所的研究人员等等。

培养创新精神和科学素养，学校必须给他设置平台，创造机会，然后激发学生内心的创造欲望。如今，许多学校都在改变。我当了十四年校长。从2000年到现在，我觉得只要学生愿意参与，有兴趣，对培养学生创新思维和动手思维能力有好处的科技活动，我都会支持。无论他们从外面请老师，从我们学校内部请老师，还是花钱给学生买东西，都会大力支持。

因此，近年来我们取得了一些创新成果。例如，2013年，我们学校的三名男生获得了丘成桐国际中学生数学银奖。他们从生活中寻找话题，研究足球射门弧线的问题。从高一时间用了两年半，用数学模型反复计算。有了第一个研究成果后，他们参加了比赛，但没有获得任何奖项。他们觉得研究不够深入，然后就继续下去了。通过放弃研究，我最终获得了丘成桐国际中学生数学银奖，这是一个含金量很高的奖项。

科学研究和技术创新需要一种坚持。有了创新的想法，就需要反复做实验，反复做实验。而且基础理论研究，或者某项研究，十年二十年的研究也不一定出成果。所以同学们也要知道，科技创新不是那么容易实现的，有艰辛，有坚持。现在社会这么浮躁，人们更在意眼前利益，如果能静下心来投入科研，确实需要有更高的追求。

作为校长，我们尽力引导学生树立科学梦想。同时为他们搭建一个实践和创造梦想的平台平台。