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播下追逐梦想的种子(深度聚焦)
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在中国高校，一支“双创”大军正在形成。创业“互联网”大学生创新大赛、创业高校教育改革创新，是这支“双创”大军成长成才的沃土。
“当我还是个孩子的时候，我看着头顶上飞过的飞机，我想，什么时候我也可以乘坐一次？我儿时的梦想就像一颗种子，让我进入了飞机设计专业。”10月14日，浙江大学体育馆内，清华大学博士生李净洋站在第五届中国互联网大学生创新创业大赛冠军赛的舞台上，为“交叉双旋翼复合推力尾桨无人直升机”项目做最后的路演。
“我们研制的无人直升机，比传统构型载重增加30%，比同级机型提速100 km/h，性能堪称佼佼者。”李净洋的介绍透露着满满的自豪：“从无人作战到应急救援，从物资运输到无人物流市场，2019年我们无人直升机在工业和军事领域的全球市场份额将超过2000亿元。”
在观众的掌声中，比赛大屏幕上的分数不断增长，1250分。最终，李净洋团队获得了第五届中国互联网大学生创新创业大赛的冠军。
创业的创新不言而喻：每年大约有一半的时间和李京要走遍全国，一年飞行100多次；他的很多同学毕业后年薪都上百万了，他却只拿着微薄的博士生工资，用他的话说“很微薄”……但这些都没有动摇李净洋和他的同学们报国的信念：“我们可以改变无人直升机的世界格局，我们一定会让中国科技站在世界的顶端。”
以李净洋为代表，在中国高校，一支波澜壮阔的“双创”大军正在形成。创业“互联网”大学生创新大赛、创业高校教育改革创新，是这支“双创”大军成长成才的沃土。
2017年，在第三届大赛中，浙江大学“新一代固态阵列激光雷达”项目以较低的投入获得了密集的点云数据，解决了传统线扫描激光雷达体积大、分辨率低、成本高等问题。
2018年第四届大赛，北京理工大学“中云智能车”项目，致力于无人车轨距级通用线控底盘的研发，成果在军用和民用领域实现产业化应用。
2019年第五届大赛，湖南大学“磁阻尼——消能减振新技术”项目，从根本上改变了涡流阻尼难以在大型结构减振工程中应用的现状，在建筑、桥梁、汽车、轨道列车、电力、军工等诸多领域展现了风采。
中国“互联网”大学生创新创业大赛创办五年以来，不仅参赛项目和学生数量大幅增长，创新创业的深度和质量也吸引了关注人，许多项目相当“硬核”，有的甚至进入了行业发展的“无人区”，成为领跑者。
记者了解到，此次获奖的创业团队中，带头人多为博士生，不少成员从本科、硕士、博士一直在相关领域打拼。创业的导师也是业内顶尖的专家。比如清华大学“第三代人工智能算法”团队，项目负责人是张伟院士；浙江大学全脑智能“输入技术”团队，项目负责人是世界脑-计算机科学专家吴院士。
创新是创业的立身之本，也是创业的核心元素，由于多年的研究积累和扎实的技术基础，一些项目能够在竞争中脱颖而出。比赛现场，不少投资人感慨：“独一无二的颠覆性项目，是投资人最喜欢的项目，也是最难遇到的项目。”
"很多人问我为什么你们公司叫NOLO？"北京邮电大学“——5G时代全球移动VR领跑者”项目负责人张道宁在大赛路演时解释道：“NOLO取自英文单词中间的四个字母，寓意科技为核心。在5G VR时代，中国要想真正实现科技自主，需要更多具有国际竞争力和国际影响力的科技公司，而这是我们的追求。”
张道宁的项目不仅拥有核心技术，而且已经在市场上广泛应用。“我们研发的空间定位技术在国内外获得了120多项授权专利，进入了12个国家。全球200多家VR内容开发商基本都是NOLO的合作伙伴，涵盖教育、工业、医疗、娱乐等领域。”张道宁介绍：“团队有望发布全球首款VR交互芯片。”
创新是发展的第一动力。通过大学生“互联网”创新创业大赛，高校的智力、技术、项目资源与经济社会发展需求紧密对接，形成产学研“新一极”。
“在大赛中，我们看到越来越多的院士、长江学者、优秀青年，越来越多的国家重点实验室、工程中心的研究成果，越来越多的青年学生走出实验室、走进产业，服务国家创新发展，实现科研成果价值最大化。”教育部高等教育司司长颜屋表示，行业龙头企业对关注“互联网”大赛兴趣浓厚，本次大赛共达成投资意向406个，累计金额超过17亿元，显示了大赛与市场的深度融合。大学生作为社会上最具创新力的群体，为国家创新发展聚集新动能做出了全方位的努力。
当清华大学博士生李净洋站在冠军赛的舞台上与侃侃对话时，台下有一位特殊的“粉丝”，——清华大学党委书记陈旭。她频频举起手机给李净洋拍照，并不时鼓掌。
如今，高校越来越重视"互联网"大赛和创业创新教育，创业创新教育面向全体学生，引导全体教师参与和融合。
人才培养全过程，已成为高校共识。西安电子科技大学成立创新创业学院，聘请杰出校友、联想集团创始人柳传志担任学院名誉院长；打造校园三级众创空间，强化创新创业实践。
武汉大学实施创新学分、弹性学分、主辅修、转专业等一系列有利于学生创新创业的政策；按照大类招生与培养改革，加强通识教育；开设34门创新创业通识课，支持校外行业专家与校内师资合作授课。
浙江大学举办十届“蒲公英”大学生创新创业大赛；成立学生科协、未来企业家俱乐部等60多个学生创新实践社团；推进本科生“长时间实习计划”、研究生“探究性实验”、博士生“四至六周实习实践计划”等。
数据显示，截至2018年底，全国高校开设创新创业教育专门课程2.8万余门、上线相关在线课程4100余门，创新创业教育专职教师超过2.7万人，校内创新创业实践平台达1.3万个。
“创新创业教育改革已延伸到课程、教法、实践、教师等各个环节，但创新创业教育不仅仅是一堂课、一个项目，更应是创业意识、创新精神和创造能力的培养。”浙江大学创新创业学院办公室主任尹金荣说：“当学生们的心中种下追寻梦想的种子，他们将看到未来的无限可能，并由此激发出创新的蓬勃力量。”（记者丁雅诵卜玉参与采写）
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