大学生创新创业教育的特点(大学生创新创业教育体系的构建)

中国在创业的大学创新教育起步较晚，目前的发展水平与创业等教育优秀的国家还有较大差距虽然创业在2019年中国大陆最具创新力大学榜单中，在大学创新领域取得了显著成绩，但与世界最具创新力大学榜单前三名的斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学相比()，创新创业教育仍存在共性问题。

(一)创新创业的理念和文化薄弱，师生参与创新创业实践的积极性不足。

创业的创新教育已经成为推动中国经济增长和提高高等教育质量的核心要素，应该得到政府、社会和高校的高度重视。但从实际情况来看，一方面中国政府出台了《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》、《国务院办公厅关于推广支持创新相关改革举措的通知》、《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》等相关政策文件推动创新型创业教育的发展，但实际上中国的创新型创业教育并没有得到社会、高校和高校师生的足够重视。高校师生不积极参与创新型创业，的实践活动，有时参加比赛、获奖、加分，没有认识到创新型创业的真正内涵和价值。另一方面，创新型创业的理念和文化在我们的社会和大学中是薄弱的，与美国相比，我们的社会和大学相对缺乏企业家精神。在大学里，大多数学生把完成课程的基本要求作为他们的全部任务。课后，时间可以加入社团，出去做兼职，在宿舍休息等。不愿意或没有兴趣参加学校组织的创新创业实践活动。大多数学生目前只看到了创新创业活动的辛苦和无用价值，却没有意识到创新创业教育对培养学生创新思维和优秀创新人才的重要性。

(2)创新创业的课程设置不合理，课程内容缺乏专业性和实践性。

目前，我国大部分高校都开设了各种创新型创业课程，但以笔者所在的H大学为例，创新型创业课程在学校课程体系中并未受到重视。h大学创新的创业课程是全校的选修课。学生可以根据自己的兴趣自由选择，选课没有必要的要求。由于大多数学生没有认识到创新创业教育的真正内涵和价值，选择创新创业课程的学生较少，造成资源浪费。h大学的创新创业课程只包括《大学生职业生涯规划》和《高校创新创业》课程。一方面是课程数量和种类少，另一方面是企业管理、市场营销、知识产权保护、技术转让等知识。这些都是创业，创新教育所必需的，没有涉及。大学的创新创业课程一般只需要一门相关课程，多为10或12个课时，且多为理论课，课时要求较少，缺乏实践课程。

(三)创新创业师资力量薄弱，校外创业导师数量仍然不足。

教师不仅是创业创新实践活动的参与者，也为中国大学创新创业教育中创业学生的创新提供经验和指导。可以说，创业教师的创新能力是直接影响创新创业教育发展水平和质量的关键因素。然而，目前我国大学创新创业的师资力量还很薄弱，亟待改善。大多数创业创新型大学的教师队伍由专职聘用干部、学生工作教师和实验教学人员组成。有些大学聘请校外创业者做兼职老师，但大多是通过讲座、咨询等方式工作。创业创新教育教师的专业程度极其薄弱，这是中国高校创业创新教育效果不佳的重要原因[付毅强，丁传磊]。中国高校创新型创业教育的问题与发展对策[J].高等教育学报，2018(11月3日)336027-30。].创业创新型教师中缺少校外企业家或导师是关键问题。另一方面，在一些高校的中国创新型创业的教师队伍中，青年教师占很大比例，创新型创业的教师多由校内行政岗位的教师担任，他们大多缺乏足够的创新型创业实践经验

(四)创新型创业项目的类型相对单一，师生缺乏实践创新型创业的机会

目前，中国大学创新创业项目以创业大学创新大赛为主要开展方式。中国所有高校的学生都可以组建自己的团队，开展团队创新创业项目，从而参加创业创新大赛。但总体来看，类型相对单一，学生参与创新创业实践的机会相对匮乏，高校创新创业活动氛围相对稀疏。在国家层面，我国出台了许多关于加快高校创业教育建设创新的相关文件，但仍存在一些不容忽视的问题。在学校层面，仍处于“响应”或“跟随”状态，被动参与主管部门要求的活动或竞赛，形式单一，主动性低。在社会企业方面，社会企业参与高校创新创业活动的意愿在高校创新创业教育活动中得到充分体现。高校创新创业教育方式单一，制约了企业进入高校参与大学生创新创业教育活动的途径。【中国互联网大学生创新创业大赛】。百度百科-】。另一方面，美国大学开展了多样化的创新创业项目，包括在大学组织的各种创新创业项目和创新创业竞赛，以及大学与企业合作开展的创新创业项目。此外，还有许多由美国联邦政府和州政府资助和举办的创新创业项目和创新创业竞赛。

(五)校外支持保障体系不完善，校企互动、校友反馈僵化。

中国与美国最大的差距在于大学与企业的互动与合作，以及校友网络对创新创业校外支持系统的反馈。中国的大学和企业在创业，的创新中联系很少，缺乏合作，没有发挥出类似“斯坦福大学硅谷”的协作优势。创业教育在企业和大学创新中发挥着不可或缺的作用。这对企业院校创业教育实践的创新产生了影响。一方面，企业可以为高校创业教育创新提供师资、资金、经验指导等支持

生态系统中的关键组成部分-即高校与企业之间的良性互动，这样的良性互动有利于促进创新型人才的培养。校友网络在大学创新创业生态系统中也占有重要地位。一方面，广大大学校友为高校创新创业教育的发展提供大量资金，是高校创新创业教育活动开展的重要资金来源；另一方面，多数校友具有丰富的创新创业经验，他们既可以为本校师生提供经验借鉴和指导支持，又可以为本校师生提供更多的社会支持和创新创业机会.我国校友网络的建设与发展与美国相比有较大的差距，校友网络的建设在我国并没有受到重视，反而在美国的各大高校都建有庞大且完善的校友网络，这可能是受中美两国高校资金来源渠道不同的影响，我国高校资金主要来源于政府拨款，美国高校则建设有来自政府、社会捐赠、大学产业、学费、校友捐赠等多元渠道的资金来源。（河北大学孙慧佳）