范院士与太湖大学毕业生深度对话。

打开网易新闻查看精彩图片。

“教育是为了鼓励学生创造和创新”

范院士曾担任太湖大学校长，见证了太湖大学的奋斗与成长。如今，太湖大学拥有5个国家一流本科专业，连续两年中国软科学大学在江苏省同类高校中排名第一。看到太湖大学的繁华，看到学生们青春洋溢的面孔，范院士仿佛回到了大学时代，思绪回到了五十七年前他从华中工学院毕业的时候。

“同学，我当时的读书条件比不上你，但是有一点我记得，我们宿舍的同学都很调皮。这个调皮是我愿意好好学习，敢于竞争，甚至有点执念。那时候每周有一天老师会来我们宿舍，我们会问一些刁钻的问题。老师没有生气，反而鼓励我们，和我们讨论。现在看来，老师是在鼓励我们在学习中多提问，启发我们创新。”

在范院士的认知里，大学没有给他多少知识，却培养了他的学习态度和开放精神。“大学书上学到的知识是有限的，而且是别人的。重要的是，我们从母校收获了一种“自强不息，学以致用”的精神，积极探索新知。这就是教育的目的，鼓励学生创造和创新。”

“换灯泡，我也要换特性”

与现在的毕业生自主择业不同，在我毕业的那几年，大学生是由组织根据国家需要分配的。由于实习地点是上海，范对这个城市印象很好，也很想留在上海。记得毕业前，同学们搬个小凳子坐下来，听团委书记念名单。范被分配到华北，只有他一个人。去华北哪里？团委书记说，去问班主任吧。他怦怦直跳地跑到班主任那里，才知道是北京402研究所吉尔部。

当年分配到这个单位的大学生，大部分来自北大、清华、复旦这样的名校，大部分是工程物理专业的。因为是搞国防科学的，报到没几天，大家就被拖进了山沟。“我被分配的第一份工作是给工厂换灯泡。接到这份工作，心里真是五味杂陈。大学毕业生来到一个别人特别羡慕的高科技单位。你是做这个的吗？但转念一想，这家伙没了自己怎么办？想起老师傅在上海实习时努力的样子，我暗暗下定决心：换个灯泡，我也要换个特色。我不仅在师傅面前抢了梯子，还随身带了抹布，每次都把灯泡擦干净。人家看在眼里，这孩子还行，就让他干点技术活，于是就安排我铺电缆。”

范学的是绘画。他不仅把电缆铺设得整整齐齐，还用不同的颜色做了标记，检查故障非常方便。这种工匠精神让他得到了群众的认可，他也逐渐从毫无技术含量的手工工作，走向了高科技含量的粒子加速器的研究工作。

“永远渴望知识”

受疫情影响，今年的毕业生遇到了“最难就业季”。即便如此，在学校的全方位推广下，太湖学院毕业生就业率在省内同类高校中一直保持领先地位。

大学毕业了，但是学习是一辈子的事。范院士寄语同学们：永远对知识如饥似渴，珍惜青春好年华，学习学习，开拓进取。

范大学毕业后不久，就遇到了“文化大革命”。工作后，范发现自己的专业知识还不够。他想看一些英文资料，但他在中学和大学学的是俄语。“文革”的时候，看外文文献还是有风险的，于是他买了毛主席的五本哲学著作的英文版，啃了起来。1972年尼克松访华时，北京人民广播电台广播《业余外语广播讲座》，他有机会自己系统地学习。记得他为了能听另一个电台的英语教学，想买一台短波的收音机。售价70元，在当时是一笔“巨款”。当把自己的想法告诉妻子时，妻子告诉他，家里所有的积蓄只有90元。幸运的是，他的妻子最终支持他买下了这台收音机。为了不被别人发现，范每天早上六点钟就躺在床上听收音机，一句一句地学习。

机遇总是青睐努力工作的人。随着十一届三中全会的召开，中国开始了思想解放的黄金时代。1979年，国家通过考试选拔优秀人才出国深造。凭借自学英语，范一路过关斩将。作为文革后首批2000名公费留学人员之一，赴英国牛津求学。