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创业教育在高中开展是否为时过早？专注学业的中学生能否接受这一理念负责教学的上海科技职业学院董事长创业？朱建新表示，这门课程不是教学生如何创业，而是激发学生的创业精神和创业精神，让他们了解一些商业知识。据他了解，KAB在其他国家多在中学和职业学校开展，而美国、肯尼亚、瑞典等国家在小学就引入了KAB，并一直持续到高中。从他在比乐中学和湖东中学的教学情况来看，学生能够理解教学内容，参与热情很高。
由于一直在国内高校推广，所以这次搬到了中学。朱建新专门调整了教材，采用以学生为中心的教学模式。小组活动、案例分析、头脑风暴、角色扮演、嘉宾访谈、模拟游戏等实践环节。更多的体现了学生参与的特点，给学生带来了很多信息。学生们对这门课程也表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，非常思考和分析案例，经常提出有价值的意见和建议。一些学生也希望有机会在寒暑假练习。
高中生田金伟一直有一个创业梦。通过这门课，他学到了很多从未接触过的知识，并对自己的梦想有了进一步的思考。他意识到“创业不仅需要客观的物质条件，创业自身的素质也很重要。”在选修这门课之前，一些学生一直认为创业不是一个伟大的事情，只要他们有钱。现在很多人都改变了想法。
中学也很重视这门课。比乐中学专门配了两个老师做助教，其中一个月底要去北京参加一个专题培训。校长罗立新表示，现在许多学生缺乏对未来的规划，在高考选择专业时，他们经常盲目追随社会热点。《KAB创业基础》可以帮助学生开阔视野，提高自我规划意识，培养自主发展能力，促进学业。她希望《KAB创业基础》能作为校本课程在学校延续，让更多的学生在创业(王柏龄)接受启蒙教育
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