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大一参加“青马计划”培训班后，对创新研发产生了兴趣。如今，两年多过去了，创新的创业已经成为安徽理工大学土木建筑学院大三学生李申烈清学习生活的一部分。
“选择了这条路，就要比别人更努力。”当时，项目指导员陈小筑和学长沈泽军这样告诉他。
传统中央空调存在一些行业痛点和技术问题，如能耗过大、系统状态不稳定、冷凝水处理不完善等。这是沈李烈庆选择的创新方向。他和他的团队实地调查了许多大型公共场所，并利用新风量和水泵转速的分段控制，开发了一种全新的中央空调节能系统。去年，该项目在大学生课外学术科技作品挑战杯大赛中获得安徽省一等奖，入围全国大赛最终决赛，还获得全国青少年零碳科技项目(创意)征集一等奖。
安徽理工大学作为“国家创新型创业典型体验高校”和“全国首批创新型创业教育改革示范高校”，注重青年学生创新创业基因的培养，近五年在“挑战杯”、“全国大学生数学建模竞赛”等A类学科竞赛中获得国家一等奖30余项；在过去三年中，373个国家级和746个省级创新型创业培训项目获得批准。
“中央空调作为不可或缺的生产生活设备，其节能降耗效果对缓解电力供应紧张的压力影响深远。”沈烈卿介绍，该项目从零开始，以中央空调节能和暖通系统为重点，然后完善风系统和水系统。有了初步的想法，几个人着手做模型，先钻研3D打印建模技术，然后尝试打印PVC管和水泵材料。大家经常待在实验室，查资料，专业论文。研发期间，李申烈清的寒暑假总是比别人“放得晚”。
在时间的半年时间里，团队摸索出了一套空调系统模型。沈烈卿介绍，目前正在团队培训新生，在中央空调节能创新方向上努力。
计算机科学与技术专业的00后学生刘浩峰和自动化专业的刘佳乐是创业的室友和搭档，大一的时候，他们参加了科技社团的活动，萌发了做跨学科智能硬件的想法。下学期，一个五人研发小组。d组将成立。他们琢磨着打造一个综合的机器载体，利用课内外学习控制、人工智能、计算机等专业知识。
2020年初，受疫情影响推迟开学。团队在家里专心研究，在网上见面交流，汇报各自负责方向的进展，关注下一步计划。在时间，的那段时间，团队搞清楚了机器人控制算法等知识。2020年9月，机械结构设计与加工、机器人控制算法与电路系统集成、视觉感知与导航等技术快速实现。2021年6月，该项目获得“挑战杯”省赛一等奖，还获得了100万元的孵化基金。
"至少参加了20多次模拟报告答辩."刘浩峰清楚地记得，这个项目经历了几轮打磨。每次筹备创新大赛期间，团委都会邀请专家和团队提供从设计操作场景、打磨项目意义到指导完善项目书的协助。
大三上学期，团委的老师建议他们选修
24岁的安全科学与工程专业研究生杨伟(音译)也对来自学校的热心帮助深有感触。他和曾在安徽理工大学工作过的吴共同研发了一种胶体泡沫智能灭火系统，试图克服传统灭火技术灭火效率低、适用范围窄、智能化不足等缺点。
2019年以来，团队通过研究、制造设备、参加比赛等方式不断解决问题。杨威说，刚开学的时候，大家对“挑战杯”不太了解，以为是“拿着东西参加比赛”。但是通过写宣言，立项，再到参赛，大家都觉得参赛是一个庞大而系统的过程，每一件小事都需要做好。“我们不仅获得了个人成长，还知道如何团队合作。比赛结束后，大家写论文都得心应手，格式、装帧、规格都不会出错。”
学校一直重视挑战杯项目的建设。学校团委牵头召开参赛作品培训会、督导会、推介会，多轮答辩，从报名表、PPT、视频、实物模型上把脉。
目前，学校拥有创新创业，导师149人，校友企业家185人，创业成功人士、风险投资家、专家学者被聘为创新创业兼职导师。同时，学校团委成立了创新创业学生社团和俱乐部，拥有机器人协会、航模与技术实践协会等12个学术和技术协会，3D创新设计协会、企业管理与企业创新协会等2个创新创业协会。开展“科技创新节”、“青少年安全谈”、创业模拟培训等活动，营造良好的科技生态环境。
“节约一滴水，节约一度电，共同保护我们唯一的家园。孩子们记住了吗？”这是淮南市大同区孔店乡中心小学学校“多彩假期”社会实践组的科普课。志愿者用制作精良的宣传片和卡通动画向小学生展示低碳环保的重要性。
“如果说‘挑战杯’等比赛是对学生创新创业，能力的高水平检验和磨炼，那么平时一次又一次的科普实践教育，将让更多的学生懂得融合，反馈理论成长，找到正确的学习方向，最大限度地普及创新创业理念。"安徽理工大学团委书记程秀霞介绍，每年暑期"三下乡"社会实践活动期间，学校都会组建50多个团队深入基层，开展机器人科普展、"互联网"科技支农、生态环境保护、水质检测等科普实践活动。
近年来，校团委秉承“科普宣传与科技创新同等重要”理念，发挥社团力量，将科技创新成果向中小学生、社会公众宣讲展示。2020年年底，该校“大手拉小手”科普进校园暨大学生科普宣传教育基地挂牌，大学生机器人协会、大学生航模协会等社团与中小学生牵手，加强科普资源共享及科技作品创作。
安徽理工大学党委书记郭永存表示，学校将继续以提高人才培养质量为核心，以构建创新人才培养新机制为重点，培养青年学生“小创于校”“大创于省”“奉献于国”的情怀，引导他们为国家科技创新和发展贡献青春力量。
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